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奥苏贝尔的学习理论是什么意思?
时间:2019-10-08 11:33 来源:365bet平台棋牌 作者:365bet体育在线15 点击:
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Ausubor主要研究学校学习理论,以及理论医学,临床医学,精神病理学和发展心理学。
主要理论如下。学习类型与认知同化的分析。
[学习类型分析]Ausubel通过学生学习的方式划分学习和发现。根据学习内容,学习分为机器学习和有意义学习。
[认知同化]一个有意义的学习过程就是新意义被同化的过程。
有意义的学习是通过同化来实现的。
所谓的同化是指吸收新信息的学习者心灵中的特定认知结构,并且随着新概念被吸收,原始概念也会发生变化。
概念的概念同化允许学生直接将概念的定义纳入其认知结构的适当部分,通过区分新概念和原始概念之间的相似性和差异来捕捉概念,并同时将它们分组是的。网络系统的概念是分层次排序的。
可以通过接受学习来完成同化。
接受学习意味着学生的主要内容基本上以学生的结论形式接受。
对于学生,学习不包括调查结果。学生只能通过内化内容(即将其纳入其认知结构)来复制内容或将其用于其他目的。
你也可以看看他的代表作品。“自我发展与人格障碍”(1952)。“青少年发展的理论与问题”(1954年,1977年,第二版)合作。儿童发展理论和问题(1958年)有意义的语言学习心理学(1963年)。教育心理学(教育心理学:认知视觉)(1968)1978年,第2版,与人合作。“学校学习:教育心理学概论”(1969年,与其他人合作)。“自我心理与精神障碍”(1977年,与人合作)。
(参考:心理空间)




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